Группа
"Горошинки"
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 1.
Задачи:
1.Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-много.
2.Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.
Материалы: флажки красного и синего цветов (по количеству детей), 2 коробки, 2 вазы.
Игровая ситуация «Играем с флажками».
Воспитатель показывает детям коробку с красными флажками и говорит "Флажки красные. Сколько красных флажков? " (Много.)
Называя каждого ребенка по имени, воспитатель предлагает взять флажок красного цвета. Действия детей он сопровождает словами: "У тебя флажок красного цвета и у тебя... И я возьму флажок красного цвета. Что у тебя в руке?" (Флажок. Этот вопрос задается каждому ребенку.)
Дети выполняют движения с флажками по указанию и пояснению воспитателя: "Машем над головой вверху, внизу, впереди, прячем за спину сзади".
Воспитатель ставит свой флажок в вазу. Дети повторяют его действие. Воспитатель обращает внимание на количество (много) и цвет флажков (красные).
Затем привлекает внимание детей к коробке с синими флажками: "Что это? (Флажки.) Какого цвета? (Синие.) Сколько синих флажков? (Много.)
Воспитатель вместе с детьми берет по синему флажку, выполняет с ними те же действия и ставит их в другую вазу. Сравнивает количество красных и синих флажков в вазах: "Красных флажков много и синих флажков много"(указывает на каждую группу).
Занятие 2.
Задачи:
1. Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.
2. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один - много.
Материалы: корзинка, 1 большой снежный комочек, маленькие комочки (по количеству детей).
Игровая ситуация «Играем со снежными комочками».
Воспитатель обращает внимание детей на "снежный комочек", рассматривает его и спрашивает: "Что это? (Снежный комочек.) Какого он цвета?" Уточняет, какие действия можно выполнять с ним, и показывает, как катать, подбрасывать комочек и т. д.
Воспитатель вносит корзинку с маленькими комочками и спрашивает у детей : "Что это? Сколько комочков в корзинке?".
Один маленький "комочек" воспитатель кладет рядом с большим. Сравнивает комочки и показывает: "Это большой комочек (обхватывает двумя руками). Это маленький комочек (прячет в ладошку)".
Воспитатель предлагает детям показать большой (маленький) комочек и уточняет их величину. Затем спрашивает: "Сколько в машине маленьких комочков?" (Много.)
Воспитатель собирает детей около себя, высыпает комочки из корзины на ковер и предлагает догнать один комочек. Игровое упражнение повторяется 2-3 раза.
Воспитатель просит детей собрать "комочки" в корзинку, кладет в нее свой "комочек" и ставит корзинку рядом с большим комочком. Уточняет: "Большой комочек - один, маленьких комочков - много".
Занятие 3.
Задачи:
1. Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.
2. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много.
Материалы: Большие и маленькие мячи одного цвета (по количеству детей), 2 корзины.
Игровая ситуация «Игра с мячами».
На ковре 2 корзины с мячами. Воспитатель обращает на них внимание детей: «Что в корзинах? Сколько мячей?» (Много.)
Воспитатель предлагает двум детям взять по одному мячу из корзины и положить их рядом с ним.
Воспитатель спрашивает: «Этот мячик большой? (Берет двумя руками.) Этот мячик маленький?» (Берет одной рукой.) Дети повторяют за воспитателем: «Большой (маленький)». (В соответствии с показом воспитателя.)
Воспитатель кладет мячи в корзины и уточняет: «Сколько больших мячей? (Много.) Сколько маленьких мячей?» (Много.)
Воспитатель предлагает детям поиграть с мячами. Он высыпает из корзины большие мячи, просит догнать один мяч и положить его в кор-зину. Затем высыпает маленькие мячи. Дети догоняют мяч и кладут в корзину. Воспитатель обобщает: «Больших мячей много, маленьких мячей много».
Игра повторяется 2 — 3 раза.
Занятие 4.
Задачи:
1. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-мало, мало-много.
Игровая ситуация «Встречаем гостей».
Воспитатель вносит коробку с зайчиками, обращает внимание детей на "гостей" и уточняет: "Кто пришел гости? (Зайчики.) Сколько зайчиков?(Много)" Затем просит каждого ребенка взять зайчика и поставить на "полянку".
Воспитатель выполняет действия с детьми и комментирует: "Вот зайчик, вот еще зайчик" и т. д. Обводит зайчиков круговым жестом и говорит: "Вот сколько зайчиков гуляет по полянке - много".
Затем спрашивает: "Сколько зайчиков осталось в коробке?" Предлагает детям показать оставшихся зайчиков и говорит: "Вот зайчик и вот зайчик - их мало". Подводит итог: "На "полянке" много зайчиков, а в коробке мало зайчиков".
Воспитатель предлагает детям под музыку попрыгать, как зайчики. В это время он убирает с зайчиками и ставит на полянку 2 елочки, а рядом коробку с елочками.
Обращает внимание на елочки на "полянке" и спрашивает: "Сколько елочек?" Прикрывает их ладонью и говорит: "Их мало, все елочки спрятались под ладошкой". Дети повторяют: "Мало".
Воспитатель показывает коробку с елочками: "Сколько елочек? (Много.) В коробке много елочек. (Пытается закрыть их ладонью - часть елочек видно.) Не все елочки спрятались под ладошкой - их много. На "полянке" мало елочек, а в коробке много елочек".
Воспитатель вместе с детьми водит хоровод вокруг новогодней елки и поет песенку: "В лесу родилась елочка".
Ознакомление с окружающим миром
Занятие 1. "Елочка и снеговичек"
Задачи:
Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.
Материал. Игрушка Снеговик или снеговик, вылепленный из снега, цветные льдинки с петельками. Ель (растущая на участке или дерево, поставленное в сугроб после новогоднего праздника).
Занятие рекомендуется проводить на улице.
Воспитатель приглашает детей подойти к елке. Под елкой стоит вылепленный из снега (или игрушечный) маленький Снеговичок. Дети здороваются с ним.
Воспитатель. Снеговичок, а тебе не холодно здесь стоять?
Снеговик. Я мороза не боюсь, меня слепили из снега, поэтому я не мерзну холодной зимой. Спасибо, что пришли ко мне в гости. Я хочу показать вам мою подругу Елочку. Ей тоже очень приятно, что вы пришли к ней в гости.
Педагог предлагает детям аккуратно потрогать веточки ели и сказать "Здравствуй, елочка!"
Воспитатель. Какие веточки у Елочки? Ветки колючие. На них много острых зеленых иголочек, но если вы потрогаете их аккуратно, то пальчики не уколете и Елочке не сделаете больно. Елочка зеленая и пушистая, на ней много веточек, а на веточках - иголки. Внизу веточки длиннее, чем на верхушке.
Если на земле лежат елочные ветки«, воспитатель может размять в руке иголочки и дать детям понюхать запах настоящей елки.
Воспитатель. Какого цвета елочные иголочки? От других деревьев елка отличается тем, что зимой и летом на ней всегда зеленые иголки. Другие деревья стоят только зимой без листьев, только снег укрывает их от холода, согревает в зимние дни и ночи. А у елочки всегда на ветках зеленые иголочки - и зимой и летом. Поэтому люди придумали загадку про елочку: «Зимой и летом одним цветом».
Снеговичок. Зимой я любуюсь Елочкой, а летом меня здесь нет, ведь я бы просто растаял под теплыми cолнечными лучами. Я слышал, что у вас в детском саду был праздник и было очень весело. А у нас с Елочкой не было праздника. Мы тоже мечтаем о веселом празднике!
Воспитатель. Дети, какой был недавно праздник? (Ответы детей.) Правильно, Новый год. Дед Мороз приносил вам подарки, и елка была нарядная, украшенная разноцветными игрушками и огоньками. Снеговичок, ты не расстраивайся, мы сейчас украсим твою Елочку — на ее зеленый наряд повесим разноцветные льдинки, и она станет еще красивее.
Воспитатель предлагает детям украсить Елочку заранее приготовленными разноцветными льдинками (с петельками). Вместе со Снеговичком дети украшают елку ледяными игрушками.
Воспитатель. Ну вот, Елочка стала нарядной. Сейчас мы и тебя, Снеговичок, украсим цветными льдинками.
Снеговичок благодарит детей за то, что они украсили его и Елочку цветными льдинками.
Воспитатель. Теперь у наших друзей настоящий праздник!
Занятие 2. «Маша-растеряша»
Задачи:
побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение и наблюдательность.
Материал: игрушечная одежда (шапка, шарф, пальто, варежки), кукла Маша.
Воспитатель обращает внимание на погоду за окном: идет ли снег, как люди одеты и т.д. Затем предлагает погулять и взять с собой куклу Машу. Педагог обращается к кукле Маше: «Маша, а где твои вещи: шапка, шарф, пальто и варежки?
Кукла Маша: Не знаю.
Воспитатель:
Ах, ты Маша,
Маша- растеряша,
Потеряла ты пальто,
Потеряла шапку.
Воспитатель предлагает детям помочь Маше найти ее вещи: «Дети, что мы сначала должны надеть? Шапку? Где шапка? Посмотрите, внимательно.
Если дети затрудняются ответить, воспитатель дает ориентир: «А что там на столе лежит?»
Затем дети отыскивают пальто, шарф, варежки. Помогают одеть куклу Машу.
Воспитатель при этом уточняет, где нашли шапку, пальто и т.д. После имитации прогулки дети помогают раздеть куклу Машу и сложить вещи на свое место.
Занятие 3. "Комната куклы Кати"
Задачи:
расширять представления детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании); побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными объектами); называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.
Материал: кукла Катя, кирпичики, кукольная мебель: стол, стул, кроватка, шкаф, картинка с изображением комнаты.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку с изображением комнаты с мебелью. Дети узнают знакомые предметы на картине и называют их (шкаф, кровать, кресло, стол, стул). Воспитатель поясняет зачем нужны эти предметы.
Затем предлагает детям по дорожке пойти в гости к кукле Кате.
Наши ножки идут по дорожке.
Наши ножки идут по ровной дорожке.
Дети по одному проходят по дорожке, воспитатель уточняет, нет ли кочек, дорожка ровная, гладкая? Вместе с воспитателем подходят к ковру, где расположена комната куклы Кати. Рассматривают ее, уточняют название предметов мебели.
В конце занятия предлагается поиграть с куклой Катей, уложить ее спать, накормить и т.д.
Занятие 3. "Игрушки"
Задачи:
1. Развивать словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.
2. Развивать зрительное внимание, учить находить в окру-жающей обстановке предмет, нарисованный на картинке.
3. Развивать слуховое внимание, учить выполнять движе-ния в соответствии с текстом песни.
Материал.
Картинки с изображением игрушек, игрушки: большая кукла, кровать для нее с постельными принадлежностями, тарелка, ложка, куклы, матрешки, кубики, маленькие машинки и одна большая машинка, мяч, воздушные шары, музыкальное сопровождение для физминутки .
1. Рассматривание картинок и игрушек.
Педагог (показывает картинку, задает детям вопросы, при необходимости помогает им с ответами). Что нарисовано на картинке? Какого цвета у куклы платье? Что еще у куклы красного цвета? Давайте поищем в комнате куклу. А что у куклы Маши красного цвета? Кукла Маша хочет с вами поиграть? Как можно играть с куклой? Давайте покормим Машу. Чем мы будем ее кормить? Куда положим кашку? (Дети кормят куклу и рассказывают вслух, что они делают.) Кукла устала, хочет спать. Куда положим куклу спать? Что должно лежать в кровати? Какая у куклы подушка?
Дети. Маленькая, мягкая.
Педагог. Какое одеяло?
Дети. Маленькое, теплое.
Педагог. Давайте укачаем куклу, ласково споем ей колыбельную песню.
Баю-баю-баю,
Куколку качаю,
Куколка устала,
Целый день играла.
Кукла Маша выспалась и теперь хочет с вами потанцевать.
Педагог (показывает следующую картинку). Кто нарисован на этой картинке? Какого цвета платье у матрешки? А платочек? Давайте найдем матрешку в комнате. Какого цвета платье у этой матрешки. Как можно играть матрешкой? Какая эта матрешка? А эта? Матрешки тоже хотят с вами потанцевать.
Педагог (показывает еще одну картинку). Какие игрушки нарисованы на картинке? Найдите кубики в комнате. Какого цвета кубики? Как можно играть с кубиками? Давайте построим дорожку из кубиков. Какая получилась дорожка? Покатайте машинки по дорожке. Какие у нас ма-шинки?
Дети. Маленькие.
Педагог. Найдите в комнате большую машину. Давайте сложим кубики в кузов машины и отвезем их на место. Какая еще у меня нарисована игрушка? Какого цвета мячик? Найдите в комнате мячик. Какой он? Как можно играть с мячом?
Физминутка.
(Дети катают мяч друг другу)
Педагог. Мяч умеет не только кататься, но и прыгать. Давайте вы будете мячиками.
(Дети прыгают под энергичную музыку.)
Педагог. Мы с вами играли сегодня со многими игрушками: куклами, матрешками, кубиками, машинками, мячом. А еще у меня есть вот такая игрушка. (Показывает воздушный шарик.) Что это? Какого цвета воздушные шарики? Давайте ими поиграем.
Педагог. Что мы сегодня делали?
Дети. Играли в игрушки.
Педагог. В какие игрушки мы сегодня играли? (Дети показывают.) С какой игрушкой вам больше всего понрави-лось играть?
