Группа
"Горошинки"
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 1.
Задачи:
1. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.
2. Совершенствование предметных действий.
Материалы: Чудесный мешочек, кубики, шарики, кирпичики одинакового цвета и величины, 3 коробки.
.
Игровое упражнение «Что в мешочке».
Обратите внимание детей на мешочек и скажите: «Этот мешочек чудесный. В нем спрятались разные игрушки». Достаньте шарик и спросите: «Что это? (Шарик.) Что можно с ним делать?» (Катать.)
Покажите действие и положите шар в одну из коробок.
То же упражнение выполняется с кубиком и кирпичиком.
Предложите ребенку посмотреть и сказать, что лежит в коробках. Предложите ребенку достать из мешочка предмет, назвать его, показать действия с ним и положить в коробку с таким же предметом.
Занятие 2.
Задачи:
Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
Материалы: машина, большое и маленькое ведерки одного цвета, большие и маленькие формочки одного цвета.
Игровая ситуация «Собираем игрушки на прогулку»
Приготовьте разные по величине ведерки и скажите: «Это ведерки». Повторите название предметов вместе с ребенком и обратите внимание на их величину: «Ведерки разные по величине». Затем назовите и покажите: «Это большое ведерко. (Это маленькое ведерко)». Пусть ребенок повторит слова вместе с вами.
Вложите маленькое ведерко в большое и поясните: «Маленькое ведерко «спряталось», поместилось в большом ведерке». Поставьте ведерки рядом друг с другом и предложите сложить в них формочки. Ввезите машинку с формочками. Покажите большую и маленькую формочки, поставьте их рядом друг с другом и сравните (как с ведерками).
Предложите ребенку показать и назвать большую (маленькую формочку). Затем предложите собрать большие формочки в большое ведерко, а маленькие формочки – в маленькое ведерко. Выполняя действия, комментируйте их. Затем ребенок с помощью взрослого выбирает большие формочки, складывает их в большое ведерко, называет их. (Большая формочка.) Те же действия ребенок выполняет с маленькими формочками.
Обобщите: «В большом ведерке – большие формочки, в маленьком – маленькие».
Занятие 3.
Задачи:
1. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
2. Совершенствование предметных действий.
Материалы: Двухместные матрешки, 2 зеленых круга разной величины («полянки»), коробка, лента.
Игровое упражнение «Хоровод матрешек».
Принесите коробку с матрешками, перевязанную лентой, погремите ею. Предложите ребенку посмотреть, что лежит в коробке.
Затем откройте коробку и спросите: «Кто же спрятался в коробке?». Покажите матрешку.
Предложите ребенку взять такую же матрешку и назвать предмет.
Ребенок вместе со взрослым выполняет действия с матрешками: матрешки ходят, прыгают. Затем предложите потрясти матрешку и узнать, кто в ней спрятался. Вместе с ребенком откройте матрешку и скажите, кто спрятался в ней.
Помогите достать маленькую матрешку и закрыть большую. Вместе с ребенком сравните матрешек по величине, поставьте их рядом. Пусть ребенок покажет и назовет большую и маленькую матрешку.
Покажите ребенку большую и маленькую полянку и предложите поставить большую матрешку на большую полянку. Те же действия выполняются с маленькими матрешками.
Занятие 4.
Задачи:
1. Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.
2. Формировать умения сооружать простые постройки.
Материалы: корзинка, большие и маленькие кубики одного цвета, коробка.
Игровая ситуация «Строим башенки».
Обратите внимание детей на пришедшую в гости куклу (Маша). Предложите ребенку познакомиться с ней и назвать свое имя.
Маша принесла коробку с кубиками. Покажите коробку и спросите: «Что принесла Маша? Какого цвета кубики?».
Поставтьте на стол рядом друг с другом большой и маленький кубики и уточните, одинаковые ли они по величине. Предложите детям показать и назвать большой кубик и маленький кубик.
Пусть ребенок найдет в коробке большой кубик, поставит его перед собой и назовут. Потом возьмет маленький кубик, назовет его и поставит рядом с большим.
Маша предлагает поиграть в игру «Спрячь кубик». Ребенок по указанию взрослого прячет за спину поочередно большой и маленький кубики и называет величину спрятанного кубика и кубика, который остался на столе.
Маша просит построить из кубиков башенку. Покажите ребенку, как это сделать, и комментируйте свои действия: «Маленький кубик ставлю на большой кубик». Ребенок повторяет действия взрослого и говорит, что получилось: «Башенка».
Машенька рассматривает постройки, хвалит детей.
Ознакомление с окружающим миром
Занятие 1. "Рыбка плавает в воде"
Задачи:
1. дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках.
2. формировать интерес к обитателям аквариума.
Материал: аквариум с рыбками,корм для рыб.
Вместе с ребенком рассмотрите аквариум с рыбками.
Задайте ребенку вопросы: Кто это? Правильно,это рыбка. Рыбка живет в аквариуме и плавает в воде.
Предложите ребенку тихо, чтобы не напугать рыбку, понаблюдать за ней.
- Что есть у рыбки? У рыбки есть туловище, хвост и плавники. Тело рыбки покрыто маленькими чешуйками. Есть ли у рыбки ноги? Нет,у рыбки ног нет, поэтому она не может ходить.Вместо ног у нее плавники и хвостик,с их помощью рыбка может плавать в воде. Теперь я насыплю в воду немного корма, а вы внимательно посмотрите, будет ли рыбка есть. Как рыбка ест корм? Рыбка хватает корм ртом и проглатывает его. Рыбке нужно давать мелкий корм, чтобы она не подавилась. Для этого корм нужно аккуратно измельчить пальчиками. А как вы думаете, рыбка видит корм? Чем рыбка видит корм? Как и мы с вами, рыбка видит глазами. Кроме рыбки, что еще есть в аквариуме? В аквариуме есть растения, камушки и ракушки. Рыбка иногда прячется за камушками и отдыхает.
Предложите ребенку понаблюдать за рыбкой и высказать свои впечатления, прокомментируйте ответы ребенка.
Предложите ребенку взять немного корма и покормить рыбку.
Обратите внимание на то, что корм кушают только рыбки, людям нельзя его брать в рот и есть. Напомните ребенку, что после этого нужно помыть руки с мылом.
Вместе с ребенком выполните пальчиковую гимнастику или поиграйте в подвижную игру "Рыбки".
Подвижная игра «Рыбки»
Как в аквариуме нашем
Рыбки золотые пляшут.
(Дети имитируют плавательные движения).
Они весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
(Дети приседают, наклоняют головы, затем встают).
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
(Стоя машут руками, затем кружатся).
То закружатся кругами.
Рассмотрите игрушки.
- Посмотрите, кто сегодня к нам пришел? (Медведь, лиса, заяц)
- Кто из этих зверей самый большой, а самый маленький? Покажи хвост у медведя, у зайца, у лисы. Какой хвост у лисы, а какой у зайца? А где у зверей лапы?
- У зверей четыре лапы. Покажи лапы у медведя, у зайца, у лисы. Где у них уши, покажи?
Предложите ребенку поиграть: походим как мишка, затем как лисичка, попрыгаем как зайка.
Затем рассмотрите картинку «Звери в лесу». Задайте вопросы: Посмотри на картинку, каких зверей ты здесь видишь? Что делают медведь, лиса, заяц? Где живут эти звери?
Поиграйте с ребенком в игру «У медведя во бору».
Занятие 2. "«Дикие звери живут в лесу»"
Задачи:
Формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением, формировать словарь по теме (названия животных: медведь, лиса, заяц; части тела животных: лапы, хвост, уши).
Материалы: игрушки –медведь, лиса, заяц; картинка «Звери в лесу»
Занятие 3. "Серенькая кошечка"
Задачи:
Побуждать детей узнавать животных. Называть и выделять отдельные части: хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства по отношению к животным, желание заботиться о них.
Материалы: игрушки – собака, кошка, петушок; картинки с изображением этих животных, ширма.
Обратите внимание детей на ширму, за ширмой раздается лай: «Ав-ав», задайте вопросы: «Кто же это лает? Кто в дом не пускает. Правильно собака.
Из-за ширмы появляется собачка. Рассмотрите ее, выделите ушки, хвостик, глазки, пусть ребенок повторит, как лает собачка. Аналогично познакомьте ребенка с котиком и петушком.
После этого подведите ребенка к столу, где разложены карточки с изображением животных, среди них нужно найти карточку с изображением котика, петушка, собачки.
После этого проведите подвижную игру «Серенькая кошечка» на слова русской народной песенки:
Серенькая кошечка
Села у окошечка.
Хвостиком виляла,
Деток поджидала.
(Кошечка начинает искать своих котяток)
- Где же мои ребятки,
Серые котятки?
Спать пора котяткам,
Сереньким ребяткам.
После игры пусть ребенок погладит петушка, кошечку, курочку. Животные уходят, ребенок говорит им «До свидания».
Занятие 4. "«Части тела»"
Задачи:
Формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением; формировать словарь по теме, обучать ориентировке в схеме собственного тела. Учить различать понятия «девочка – мальчик». Развивать внимание, продолжать учить выполнять действия по словесной инструкции.
Материал: две куклы мальчик и девочка
Познакомься это куклы – Наташа и Саша. Вот у куклы голова, а где у тебя голова? На голове у куклы волосы (уши). Что это? А где у вас волосы? Это лицо, покажи где у тебя лицо. Закрой лицо руками, открой. Что у куклы есть на лице? А у тебя? Закрой глаза, наморщи носик, открой широко рот, закрой. Сейчас мы будем играть, как будто мы умываемся. Я расскажу потешку, а ты показывай о чем идет речь.
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Покажи, где у тебя щечки, надуй их, потри их. Улыбнись так, чтобы было видно зубки.
А сейчас посмотри на эти картинки, чего не хватает на лице? (Обсудите совместно ребенком, чего не хватает на лице).
Затем выполните подвижную игру, ребенок должен показывать движения по тексту).
Головками покиваем,
Носиками помотаем,
Потом глазки закрываем,
Теперь глазки открываем.
Щечки сильно раздуваем,
Ротики мы открываем
И зубами постучим,
И немного помолчим.
Игра «Раздадим игрушки детям»
Какая кукла девочка, а какая – мальчик? Мальчики и девочки любят играть в игрушки. Давай раздадим игрушки Наташе и Саше. В какие игрушки любят играть девочки? А мальчики?
