Группа
"Горошинки"
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 1.
Задачи:
1. формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
2. формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Игровое упражнение "Что катится, что не катится"
Возьмите закрытую коробку с шарами, погремите ими и предложите посмотреть, что в ней спрятано. Обратите внимание ребенка на шары: "Что это?" - и ответьте "Это шарики".
Возьмите шарик в руки и объясните ребенку: "Это шар". Погладьте его рукой: "Он круглый, его можно катать" (прокатите от руки к руке. Затем предложите ребенку взять шар, уточните что он взял. (Шар, шарик). По показу ребенок поглаживает шарик руками и показывает, что с ним можно делать (прокатить от руки к руке).
Затем возьмите коробку с кубиками. Аналогичное задание выполняется с кубиками. Ребенок берет кубик и называет его. По указанию и показу взрослого поглаживает каждую грань кубика (Гладкий.), ставит на стол, пробует покатать. Взрослый комментирует действия.
Взрослый предлагает ребенку взять в другую руку шар и покатать шарик и кубик. Он уточняет, что катится, а что не катится: "Шар катится, куб не катится". Перемешайте кубики и шарики, попросите ребенка разложить в разные коробки шары и кубы и назвать предметы.
Занятие 2.
Задачи:
1. формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
2. формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Игровое упражнение "Спрячь кубик, спрячь шарик"
Привезите машинку с кубиками и шариками. Покажите куб, назовите его (куб, кубик), скажите, что он гладкий и его можно ставить (покажите действия).
Те же упражнения выполняются с шаром: "Это шар, он круглый, его можно катать".
Предложите ребенку взять из машинки куб, назвать его, показать какой он гладкий и что с ним можно делать. Затем эти же действия выполняются с шаром.
Проведите с ребенком игру "Спрячь кубик, спрячь шарик". Ребенок по указанию взрослого прячет предметы за спину и называет, что спрятал.Потом показывает, что в руке, и называет предмет.
Взрослый обобщает: "Спрятали кубик, остался шарик".
Игра повторяется 2 - 3 раза. Ребенок раскладывает по коробкам шары и кубы и называет предметы.
Занятие 3.
Задачи:
1. формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.
2. формирование умения производить действия с предметами: гладить ладошкой, катать, ставить, сооружать простейшие постройки.
Игровое упражнение "Найди такой же"
Внесите коробку с кирпичиками и шариками. Покажите шарик, уточните, что это, какого цвета шарик, что с ним можно делать. (Катать.)
Покажите кирпичик, назовите: "Это кирпичик". Покажите каждую грань и сообщите: "Кирпичик гладкий". Поставьте кирпичик на разные грани и скажите: "Его можно ставить по-разному".
Предложите ребенку найти в коробке такие же кирпичики и показать их. Уточните, что это, какого цвета кирпичик. Предложите показать, какой кирпичик гладкий (ребенок поглаживает грани по показу взрослого) и что с ним можно делать (ребенок ставит кирпичик по-разному по показу взрослого). Сопровождайте действия ребенка пояснениями и побуждайте ответить на вопрос: "Что можно делать с кирпичиком?".
Ребенок вместе со взрослым строят из кирпичиков дорожку.
Предложите ребенку взять из коробки шарики и назвать их (Шарик.). Уточните цвет шариков и что с ним можно делать. (Катать.) Ребенок вместе со взрослым прокатывают шарики по дорожке из кирпичиков.
Предложите ребенку положить шарик в красную коробку, а кирпичик - в желтую коробку. По мере выполнения задания уточните, что ребенок положил в коробку.
Занятие 4.
Задачи:
1. формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик.
2. формирование умения сооружать простейшие постройки.
Игровая ситуация "Строим стульчики для матрешек"
Обратите внимание ребенка на то, кто пришел в гости, и сообщите: "Матрешки долго к нам шли и устали". Предложите сделать стульчики для матрешек.
Покажите кубик и уточните: "Что это? Что с ним можно делать?". (Ставить.) Поставьте кубик на стол. Покажите кирпичик: " Что это? Что с ним можно делать?" (Ставить.) Приставьте кирпичик короткой стороной к кубику и обратите внимание ребенка: "Получился стульчик для матрешки".
Покажите действия еще раз и сопроводите их словами: "Ставим кубик, рядом ставим кирпичик - вот так".
Предложите ребенку взять кубик, назвать его и поставить его на стол. Затем попросите взять кирпичик, назвать его и поставить рядом с кубиком, как на образце.
Предложите ребенку взять матрешку и потанцевать с матрешкой. Вместе с ребенком посадите матрешек на стульчики отдохнуть.
Ознакомление с окружающим миром
Занятие 1. "Листопад, листопад, листья желтые летят..."
Задачи:
1. дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.
2. формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку.
3. учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.
Материал: кукла Маша и одежда для нее.
Пригласите ребенка на прогулку, покажите ему куклу и скажите, что кукла Маша просит взять ее на улицу. Обратите внимание на то, что Машу нужно одеть по погоде. Вместе с ребенком посмотрите в окно и определите погоду на улице, задавая вопросы: "На улице дует ветер? А солнце светит? Идет дождь?". Обобщите ответы ребенка (проговорите, какая сегодня погода).Пусть ребенок выскажет предложения, как нужно одеть Машу на прогулку в соответствии с погодой.
Родитель: "Машенька, сейчас осень, поэтому на прогулку нужно одеваться теплее: сначала надеть колготки и штанишки, затем - сапожки, после этого - плащ, шапочку, шарфик. Если на небе есть тучи, то может пойти дождь, поэтому нужно взять зонтик. Осенью погода быстро меняется: утром может светить солнце, а потом пойти дождь или подует ветер.
Выйдя с ребенком на улицу, уточните, правильно ли ребенок определил погоду, задавая ему вопрос: "На улице тепло или холодно? Светит ли солнце? Идет ли дождь? Дует ветер или тихо?".
Предложите ребенку показать Маше деревья, и назвать их. Если ребенок затрудняется, назовите деревья и попросите ребенка повторить их названия (береза, клен, тополь).
Родитель: "Покажи Маше, где у дерева ствол. (Ребенок показывает.) Машенька, посмотри, у всех деревьев крепкий, высокий ствол. На нем много веток, а на ветках много листьев.
Попросите ребенка показать ветки и листья и спросите: "Какого цвета листья на деревьях?" (Зеленые, желтые, красные, оранжевые.)
Родитель: "Осенью листья с деревьев опадают на землю. Когда дует сильный ветер, он срывает листья с деревьев. В теплую погоду, когда светит солнце, листочки тихо кружатся в воздухе и ложатся на землю. Покажите, как листочки кружатся в воздухе.
Пусть ребенок покружится на месте, изображая листочки.
Родитель: "Посмотри под ноги. На земле и на траве много разноцветных листьев, и поэтому на улице очень красиво."
Предложите ребенку походить по листочкам, послушать, как они шуршат под ногами, найти и принести листочки, которые понравились.
Родитель: "Покажите Машеньке, какие у тебя в руках красивые листочки!"
Кукла Маша: "Какие красивые листочки! А теперь давай поиграем в игру "Мы осенние листочки".
Произносите слова стихотворения, пусть ребенок вместе с вами выполняет действия в соответствии с текстом стихотворения.
Мы – листочки, мы – листочки,
Мы – осенние листочки.
Мы на веточке сидели,
Ветер дунул – полетели.
(Дети разбегаются).
Мы летали, мы летали,
(Дети бегают, помахивая листочками.)
А потом летать устали.
Перестал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
(Приседают на корточки, поднимают листочки над головой).
Ветер снова вдруг подул
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
(Вновь разбегаются, помахивая листочками, подбрасывают их вверх, изображая листопад, приседают).
Предложите ребенку собрать листья в букет и подарить Маше. Кукла Маша благодарит за интересную прогулку.
Занятие 2. "Чудесная корзинка"
Задачи:
1. познакомить детей с овощами: огурец, помидор, морковь, капуста.
2. развивать цветовое восприятие: красный и зеленый цвета.
3. воспитывать аккуратность, вежливость.
Материал: кукла Катя, муляжи овощей.
Обратите внимание ребенка на стук в дверь. Появляется кукла Катя с корзинкой, в которой лежат овощи.
Вместе с ребенком рассмотрите овощи, назовите их, определите цвет. Затем проводится дидактическая игра "Найди овощ". Кукла Катя просит ребенка найти помидор - он красный, вкусный; огурец - он зеленый, вкусный и т. д.
После этого ребенок помогает кукле Кате собрать овощи в корзинке и при этом еще раз называет их, определяет их цвет.
Занятие 3. "Чудесный мешочек"
Задачи:
1. закреплять знания детей в названии фруктов: груша, яблоко, банан, узнавать их на картинке.
2. развивать цветовое восприятие: красный и зеленый цвета.
3. воспитывать аккуратность, вежливость.
Материал: кукла Таня, картинки с фруктами, разрезные части с изображением фруктов (2 части).
Рассмотрите с ребенком природу за окном: падают листья, дует ветерок, люди одеты в куртки, пальто, шапки, ботинки. Раздается стук в дверь, заходит кукла с чудесным мешочком, где лежат фрукты. Ребенок здоровается с куклой и начинается игра "Угадай, что это?". Кукла достает яблоко и спрашивает "Что это?". Если ребенок затрудняется назвать фрукт - помогите ему.
- Яблоко.
- Яблоко красное? (красное).
- А это что? (груша)
- Груша зеленая? (зеленая)
- А это что? (банан)
- Банан желтый? (желтый)
В конце занятия проводится дидактическая игра "Собери картинку". Ребенок сначала по образцу собирают картинку, а затем самостоятельно.
