Группа
"Горошинки"
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 1.
Задачи:
1.Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
2.Развитие умения различать количество предметов: один - много.
3. Развитие предметных действий
Материалы: Кубики и шарики (для нанизывания на палочку) одинакового цвета и величины, 2 машины.
Игровая ситуация «Собираем башенку и пирамидку».
Поочередно ввезите машины с кубиками и шариками. Обратите внимание на машину с кубиками и спросите: "Что это?" (Кубики)
Обведите круговым жестом кубики и сообщите "Кубиков много". Пусть ребенок повторит вместе с вами: "Много".
Предложите ребенку взять только один кубик из машины и сказать: "Один кубик".
Пусть ребенок проведет ладошкой по граням кубика, спрячет в ладошках, поставит на стол.
Предложите ребенку поставить свои кубики друг на друга посередине стола, чтобы получилась башенка. Покажите свой кубик
Воспитатель вместе с детьми берет по синему флажку, выполняет с ними те же действия и ставит их в другую вазу. Сравнивает количество красных и синих флажков в вазах: "Красных флажков много и синих флажков много"(указывает на каждую группу).
Занятие 2.
Задачи:
1. Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
2. Развитие умения различать количество предметов: много-много.
Материалы: Кубики и шарики одинакового цвета и величины, игрушечные заяц и медведь, 2 корзины, коробка с лентой
Игровая ситуация «Подарим игрушки зайчику и мишке».
В гости к детям приходит зайчик и мишка. Вместе с ребенком поздоровайтесь с ними.
Внесите коробку, завязанную лентой, и скажите: "В коробке подарки для зайчика и мишки. Давайте подарим их нашим гостям".
Вместе с ребенком рассмотрите подарки в коробке. Поочередно показывайте кубик и шарик и выясните у ребенка, что это. Скажите: "Подарков много", - предложите подарить зайчику шарики, а мишке - кубики.
Предложите ребенку взять один шарик и показать, как с ним можно играть (прятать в ладошках, гладить, катать от ладошки к ладошке). Ребенок дарит зайчику шарики и складывает их в его корзинку. Уточните: "Сколько шариков подарили зайчику?" (Много шариков.)
Аналогичное задание ребенок выполняет с кубиками и дарит их мишке. При выполнении действий с кубами ребенок прячет их в ладошках, гладит грани, ставит на стол и складывает в корзинку. (Много кубиков.)
Обобщите: "Зайчику подарили много шариков, а мишке много кубиков". Пусть ребенок повторит за вами эти слова. Зайчик и мишка благодарят детей за подарки и предлагают потанцевать вместе с ними. Ребенок топает вместе с мишкой и прыгает вместе с зайкой.
Занятие 3.
Задачи:
1. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- много.
2. Развитие предметных действий.
Материалы: Кегли и мячи одного цвета, 2 сетки для физкультурного оборудования.
Игровая ситуация «Игра с мячами».
Внесите сетку с кеглями. Уточните название предметов, поставьте одну кеглю и спросите: "Сколько кеглей в сетке?" (Много.) Сколько у меня?" (Одна.)
По указанию ребенок берет кеглю, уточняет, сколько у него кеглей (Одна.), ставит ее на пол.
Обратите внимание на сетку с мячами: "Сколько мячей?" (Много.) Затем покажите один мяч и предложите сказать, сколько мячей в сетке (Много.) и сколько у него в руках (Один.)
Пусть ребенок возьмет один мяч. Уточните, сколько мячей он взял (Один мяч.) и предложите поиграть с мячами и кеглями. Покажите, как мячом можно сбить кеглю. Игра повторяется 2-3 раза.
После игры вместе с ребенком сложите кегли и мячи в разные сетки и выясните, сколько кеглей (Много.) и сколько мячей (Много).
Занятие 4.
Задачи:
1. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов и обозначать словами: много-один, один-много, много-много.
Игровая ситуация «Найди пару».
На столе заранее подготовлены пирамидки разной величины (накрыты салфеткой).
Снимите салфетку с пирамидок и удивленно спросите: "Что спрятано под платочком?" (Пирамидки.)
Поставьте рядом большую и маленькую пирамидки и предложите их сравнить (Разные.) Покажите на большую пирамидку и спросите, какая она по величине: большая или маленькая. (Большая пирамидка.) То же о маленькой пирамидке. Побуждайте ребенка показать величину пирамидок вместе с вами.
Затем предложите ребенку взять маленькую пирамидку и сказать, какую по величине пирамидку он взял и сколько у него пирамидок. (Одна.) Вместе с ребенком разберите пирамидки и уточните, из скольких колечек они состоят (Много колечек.) Затем вместе соберите пирамидки.
Попросите ребенка большую пирамидку поставить рядом с маленькой, затем показать и назвать большую (маленькую) пирамидку.
Вместе с ребенком составьте в ряд большие пирамидки и маленькие пирамидки. "Сколько больших пирамидок? (Много.) Сколько маленьких пирамидок?" (Много.).
Поиграйте с ребенком в игру "Сделай, как я" Входе игры ребенок повторяет движения взрослого: приседает, хлопает, прыгает, топает и т.д.
Ознакомление с окружающим миром
Ознакомление с окружающим миром
Занятие 1. "Котенок Пушок"
Задачи:
Дать детям представления о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным
Материал. Панорама русской избы, печь, игрушечный котенок.
Воспитатель приглашает детей в русскую избу . Обращает внимание на печку: «Посмотрите , это печка . Взрослые топят печь , чтобы в доме было тепло . Когда на улице очень холодно , на печку забираются дети и греются . Ой , ребята , посмотрите , на печке кто-то есть «. Воспитатель показывает игрушечного котенка и говорит :
«Уж ты котенька – коток,
Котя, серенький лобок ,
Поздоровайся с детьми ,
Сколько деток , погляди !»
Это маленький котенок . Как вы думаете , почему он лежит на печке ? Конечно, ему здесь очень нравится , здесь тепло . На печке тепло, и котенку хорошо , словно он рядом со своей мамой . А кто у котенка мама ? Правильно , кошка . Воспитатель предлагает погладить котенка и спрашивает: « Какой котенок ?» (Мягкий , пушистый )
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы
Глазки смелые ,
Зубки белые .
Какие у котика глазки ? Какие у котика зубки ? Какого цвета у котика шерстка ? Этого котенка зовут пушок . Он пушистый и очень мягкий, поэтому хозяева назвали его Пушком .Только на его мягких лапках есть коготки-цап-царапки .Как вы думаете , для чего котенку такие острые коготки ? Котенок может царапаться , если ему что-то не нравиться . А если его ласково погладить , он никогда не поцарапает нас . Давайте погладим котенка . Котята любят, когда их гладят по шерстке, они при этом начинают мурлыкать . Как мурлычет котенок ? Мур-мур-мур .
А что котенок любит кушать ? Маленькие котята очень любят молоко . Как котенок попросит молочко ? Мяу-мяу .Повторите , как котенок мяукает . Когда ему нальют молочка , котенок язычком лакает молоко , а потом начинает облизываться , умываться . А где котята любят спать ? Котята любят спать рядом со своей мамой . А если с котенком нет мамы-кошки , то он ложится там , где спокойно и тепло-на кровати, на коленях хозяина, на печке . Хорошо, когда у котенка в доме есть свое место, где его никто не будет тревожить . Котенок играет, когда ему хочется, а если захочет спать, то уходит и ложится на свое место . Давайте положим котенка обратно на печку, пусть он спит . Ребята, у кого из вас дома есть котенок ? Воспитатель дает возможность высказать свои впечатления о кошках и котятах, которые живут у них дома. Брать на руки и играть можно только со своими котятами. Когда котята сытые, они любят играть: бегать за клубочком, а иногда и за своим хвостиком. Маленькие котята очень озорные, они играют как дети, радуя нас. Мама-кошка учит своих деток быть ловкими и быстрыми . Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Кошка и мышки». Воспитатель медленно произносит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И мышат всех догоняет.
Мяу-мяу-мяу.
"Кошка" не ловит "мышек", а только бегает за ними.
Игра повторяется 2-3 раза.
Занятие 2. «На чем поедешь?»
Задачи:
Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи глаголы настоящего времени: "едет", "стоит"; развивать тактильное восприятие, интерес к предметам ближнего окружения.
Материал: рельсы, паровоз с вагончиками, машины (большая и маленькая), куклы Маша и Даша (большая и маленькая), зайчик, лисичка, мишка, картинки - паровоз с вагончиками, автобус, машинки (большая и маленькая).
Стук в дверь, входят куклы Маша и Даша, зайчик, лисичка, мишка. Ребенок здоровается с гостями.
Проводится игра "Угадай, кто пришел?"
Возьмите в руки игрушку и произнесите фразы, подсказывающие ребенку ответ:
- Ушки длинные, сам беленький, любит морковку. Это ... зайчик. Как зайчик прыгает? (ребенок движения прыг-скок)
- Сама рыжая, хвост пушистый. Это ... лисичка. Как лисичка бегает? (имитируют бег на носочках)
- Самый большой, ходит вразвалочку, любит мёд. Это ... мишка. Как ходит мишка? (имитируют движения)
Предложите ребенку вместе с вами почитать стихотворения.
Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенки поет.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Вот бежит лисичка -
Рыжая сестричка.
Ищет, где же зайки,
Зайки - побегайки.
Сообщите ребенку, что гостям пора домой, но они так устали, что просят отвезти их. Разложите перед ребенком игрушки: паровозик, машинки большая и маленькая, автобус, предложите разместить там гостей.
- Где поедет косолапый мишка, он большой, давайте его посадим в большую машину, а зайчик маленький, в какой машинке он поедет? Куклы Маша и Даша хотят поехать на паровозике. Где паровоз? Куда мы посадим кукол Машу и Дашу? (В вагончики). Осталась одна лисичка. На чем поедет лисичка? (на автобусе). Где автобус? Что мы скажем нашим друзьям? До свидания. Приезжайте к нам в гости.
Занятие 3. "Куда едут машины?"
Задачи:
формировать представления о назначении транспорта: грузовая машина, автомобиль; развивать коммуникативные навыки и воспитывать уважение к труду взрослых..
Материал: картинка с изображением грузовика, грузовая машинка, автомобиль, кукла Маша, мишка, мячики, кубики.
Предложите ребенку вспомнить, что он видел на прогулке (выставляется картинка с грузовой машиной).
Поясните, что и у нас есть такая машинка. Рядом с картинкой поставьте игрушечный грузовик.
-Что можно перевезти на этой машине? (в машинку кладутся мячики)
- Мячики.
- А что еще можно перевозить?
- Кубики.
Обобщите: "Правильно, можно перевозить мячики, можно перевозить кубики. Это грузовая машина - она перевозит грузы".
- А на этой машине поедут куклы Маша и мишка. Это машина - автомобиль.
Предложите перевезти мячики. Пусть ребенок ребенок будет шофером и перевезет мячики. А затем пусть на автомобили куклу Машу домой.
Помогайте ребенку, при необходимости.
Занятие 4. "Уложим куклу спать"
Задачи:
1. уточнять понятия "день" и "ночь", учить правильно употреблять их, формировать словарь по теме;развивать грамматический строй речи: упражнять в использовании предлогов "в", "над", "под"
Материалы: куклы, кукольная кроватка с постельными принадлежностями, пижама для куклы, зубная щетка, полотенце, иллюстрации к потешкам, парные картинки "день-ночь".
- Сейчас у нас день. На улице светло, светит солнышко. Можно гулять, играть. А потом солнышко сядет, станет темно и наступит ночь.
Ночь пришла,
темноту привела.
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставенки.
Бай-бай, засыпай.
Давайте, представим, что сейчас ночь. Кукла Маша целый день играла и гуляла. Что делают ночью? (Спят.)
Вот и люди спят,
Вот и звери спят,
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках.
Зайцы спят на травушке,
Утри на муравушке,
Детки все по люлечкам...
Спят-поспят,
Всеми миру спать велят.
- Где же будет спать кукла Маша? (В кроватке.)
- Что надо положить кукле в кроватку? (Матрас, одеяло, подушку, простыню.)
- Какая у Маши простынка? (Белая, чистая.)
- Какая подушка? (Мягкая, чистая.)
- Что должна сделать Маша, прежде она ляжет спать? Давайте поможем маше умыться на ночь и почистить зубы. Что поможет Маше умыться? Маша умылась, почистила зубы, что теперь она должна сделать? Давайте поможем Маше раздеться и надеть пижаму. Маша ложится спать. Давайте споем ей колыбельную.
Баю-баю-баю,
Куколку качаю.
Куколка устала,
Целый день играла.
- Днем куколка играла, а ночью спит.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хотят пальчики все спят.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит.
Сладко он во сне сопит.
Посмотрите, на какой картинке изображен день, а на какой - ночь? Почему вы думаете, что это день (ночь)?
А сейчас поиграем в игру "День и ночь". Когда будет звучать веселая музыка - будет день. Мы будем гулять и играть. А когда зазвучит спокойная музыка - настанет ночь, мы присядем, положим ручки под щечку, и "уснём".
Занятие 1. "Рассказывание русской народной сказки "Теремок""
Задачи:
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям; Развивать внимание, память, логическое мышление. Способствовать развитию диалоговой речи, формировать умение отчётливо и внятно произносить слова, имитировать характерные действия героев, передавать их эмоциональное состояние.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, коммуникабельность в отношения между детьми и взрослыми.
В гости приходит сказочница.
- Здравствуйте дорогие ребята!
- Я добрая сказочница. Вы любите сказки?
-Я хочу пригласить вас в сказку. Но сначала загадаю вам загадки.
1) Серенький шарик под полом шарит (мышка).
2) Скачет зверушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар, и мушка. (Лягушка)
3) Маленький беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (заяц).
4) Хитрая плутовка всех обманет ловко.
Знают все её в лесу - рыжехвостую – лису.
5)Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк).
6) Кто в лесу глухом живёт неуклюжий, косолапый? Летом ест малину, мёд, а зимой сосёт он лапу. (Медведь).
- Молодцы ребята все загадки отгадали.
- А сейчас я вам расскажу сказку про этих животных. Называется она «Теремок».
-
Рассказывание сказки.
Сказочница рассказывает детям сказку, показывая иллюстрации.
-
Физкульт минутка.
-
Беседа по сказке.
- Вот какая сказка о животных. Назовите тех, кто поселился в теремке. Ответы детей: мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волк – зубами щёлк, медведь косолапый.
- Кто первый увидел теремок?
Ответы детей: мышка – норушка.
- Как просились в теремок звери? Что они говорили?
Ответы детей: «Терем – теремок! Кто в тереме живёт?».
- Как приглашали звери друг – друга в теремок, что они говорили?
Ответы детей: « Иди к нам жить!».
- Кто последний пришёл к теремку и сломал его? Почему?
Ответы детей: последний пришёл медведь и сломал теремок. Медведь был большой.
- Как вы думаете, ребята, как звери жили в теремке?
Ответы детей: они жили дружно.
- Почему вы так думаете?
Ответы детей: Потому что волк не съел зайчика. Они всех приглашали в теремок.
- Ребята, давайте поиграем в эту сказку.
Сказочница предлагает поиграть в сказку с помощью игрушек. Дети разыгрывают диалоги. Воспитатель следит, чтобы дети правильно, чётко произносили слова. Если дети затрудняются, помогает им.
Занятие плавно переходит в творческую игру.
Развитие речи
Занятие 2. "Инсценирование сказки "Теремок""
Задачи:
побудить детей участвовать в инсценировке сказки; формировать интонационную выразительность речи; имитировать движения, характерные персонажам сказки; активизировать использование в речи слов, встречающихся в сказке, развивать диалогическую речь, развивать умение отвечать на вопросы по сюжету сказки.
Воспитатель вносит в группу красочный мешок. Садится на стул и читает стихотворение:
Всем конечно интересно
Что лежит в мешке чудесном.
Каждый может угадать
Стоит только в руки взять.
- Ой, какой же красивый мешочек! Какого он цвета?
Воспитатель достает игрушку-лягушку, которая здоровается с ребятами.
- Ой, ребята, а кто это?
- А лягушка как квакает? Какая она?
- Ребята, давайте расскажем лягушке сказку «Теремок»
1.Рассказывание сказки «Теремок»
Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая рассказ показом персонажей настольного театра.
2. Воспитатель задает вопросы по содержанию сказки.
- Как называется сказка?
- Кто первый пришел в теремок?
- А как пищит мышка? Мышка серенькая, маленькая. (предлагает детям повторить фразу)
- Кто пришел после мышки в теремок?
- Еще кто жил в теремочке?
- Лиса какая?
- А кто сломал теремок?
- А как переваливается мишка косолапый?
Воспитатель просит показать как двигаются медведь, заяц, лягушка, лиса.
4.Речевые упражнения
- А сейчас давайте поиграем в «Теремок».
Педагог дает речевой образец:
- Тук-тук! Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
-Это я, Лягушка-Квакушка, а ты кто?
- А я Зайчик-Побегайчик.
Каждый ребенок выбирает игрушку (персонаж сказки), подключается к диалогу. В конце игры приходит медведь и «ломает» теремок.
Пальчиковая гимнастика «Теремок» с совместным проговариванием.
Стоит в поле теремок.
На двери висит замок.
Пришел волк
Дерг-дерг, не открывается замок.
Пришел Петя-петушок
И ключом открыл замок.
- Какую сказку мы сегодня слушали?
- Вам понравилась сказка?
Занятие 3. "Чья мама? Чей малыш?"
Задачи:Продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; учить называть и сравнивать их по величине - «большой» и «маленький»; обогащать словарный запас детей; способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражаний громко и тихо; закрепить умение детей собирать пазлы (разрезные картинки) плоскостного конструктора, прикладывая детали, друг к другу, чтобы найти правильный вариант их соединения; воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам; воспитывать интерес к занятиям, создать радостное настроение у детей.
Ребята, животные бывают дикие и домашние. Дикие – живут в лесу, а домашние - у людей, хозяев. Каких животных вы знаете? (корова, коза, лошадь, собака, кошка).
Правильно. (Стук в дверь). Ребята, слышите, кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто же к нам пришел. (Завозит машину с домашними животными). К нам приехала большая машина и привезла игрушки - домашних животных. А как их называют, сейчас будем отгадывать. Я расскажу загадку, а вы скажете, кто это. (По мере отгадывания, дети поочередно выкладывают игрушки на стол).
Загадка 1.
«Сама пестрая, ест траву зеленую, дает молоко». Кто это? (Корова).
Загадка 2.
«Длинная грива, скачет ретиво, твердые копытца, дай воды напиться». Кто это?
(Лошадь).
Загадка 3.
Бежит толстушка,
Хвостик- завитушка,
Ушки пирожком,
Рыльце пяточком,
На ногах копытца-
Торопиться к корытцу. (Свинья)
Загадка 4.
«Мордочка усатая, шерстка полосатая, часто умывается, но с водой не знается». Кто это? (Кошка).
Загадка 5.
«С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком». Кто это?
(Собака).
- Молодцы, ребятки, отгадали вы домашних животных. А теперь давайте рассмотрим картинки. (Показывать поочередно картинки с взрослыми животными и их детенышами).
- Кто это на картинке? (Корова) Правильно! Корова. А кто рядом с ней? Это ее детеныш – теленок. Кто же это, повторите. – «Корова с теленком». Корова большая, а теленок маленький. У коровы рога, она бодается. У теленка нет рожек, еще не
выросли. Корова большая, мычит громко: «Му… », а теленок маленький и мычит тихо: «Му… » (дети повторяют звукоподражание тихо и громко)
(Воспитатель показывает следующую картинку)
- Посмотрите, дети, а кто на этой картинке нарисован? Правильно, лошадь. А кто рядом с ней? Это ее детеныш – жеребенок. Кто же это, повторите? – «Лошадь с жеребенком». Лошадь большая, жеребенок маленький. Лошадь красивая, с густой гривой и длинным хвостом. Жеребенок маленький, ножки у него тонкие. Лошадь большая и кричит громко: «Иго - го… ». А жеребенок маленький кричит тихо: «Иго - го… » (дети повторяют)
(Воспитатель показывает следующую картинку)
- Кто же на этой картинке нарисован? Правильно, собака. А кто рядом с нею? Это ее детеныши – щенки. Кто же это, повторите. – «Собака со щенятами». Собака большая, а щенята маленькие. Собака большая, сторожит дом хозяина, любит грызть косточку. А щенята маленькие, любят бегать, пьют молочко. Собака лает громко: «Гав - гав», а щенята тихо: «Тяф - тяф. (дети повторяют)
(Воспитатель показывает следующую картинку)
- Кто же на этой картинке нарисован? Правильно, кошка. А кто рядом с нею? Это ее детеныши – котята. Кто же это, повторите. – «Кошка с котятами». Кошка большая, а котята маленькие. Кошка большая, красивая, пушистая, любит облизывать шерстку языком. А котенок маленький, пушистый, любит играть с клубочками ниток. Кошка мяукает громко: «Мяу… », а котята тихо: «Мяу… » (дети повторяют).
- Ребята, взрослые животные заботятся о своих детенышах – кормят молочком, чистят им шерстку языком, защищают, согревают. Повторите, ребятки, как животные заботятся о своих малышах. (дети повторяют).
- Дети, вы устали сидеть на стульчиках, давайте подвигаемся, поиграем в игру
Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит подвижную игру «Теленок». Координация движений
в сочетании с речью.
Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)
Я рогатый (Показывают «рожки» из пальчиков).
Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)
Я хвостатый. (Показывают «хвостик»: отводят руку за спину).
Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)
Я ушастый, (Показывают «ушки» из ладошек).
Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)
Очень страшный. (Показывают «рожки» из пальчиков)
Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)
Испугаю. ( Топают).
Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)
Забодаю. («Бодаются»).
Воспитатель: Ребята, пока мыс вами играли, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите, мамы плачут, давайте им поможем.
Детям предлагается сесть за столы. Воспитатель на каждый стол кладет изображение коровы, а детям раздает карточки с изображением всех детенышей.
Воспитатель. Ребята, кто это?
Воспитатель по очереди спрашивает каждого ребенка, пробуждая отвечать индивидуально и хором.
Дети. Корова.
Воспитатель. Ребята поищите на своих карточках изображение детеныша коровы, и положите на стол рядом с коровой.
Дети находят изображение теленка и выкладывают на стол, ребятам, которые затрудняются,
воспитатель помогает.
Такое действие проводиться попеременно со всеми животными.
